3. díl Pančelčina povídání se jmenuje Mapování pokroků. Pozvání do něj přijala Štěpánka Baierlová, která na příkladu matematiky na 2. stupni popisuje, jak v ZŠ Labyrinth v Brně pracujeme s průběžným hodnocením a jak dětem pomáháme, aby zlepšovaly své výkony. Co je tříbarevný nebo vybavovací test, co znamenají hodnoticí zkratky J – Č – T …
Jestli se „doporučení k hodnocení v pololetí šk. roku 2020/21“ něco opravdu povedlo, tak rozproudit debatu o slovním hodnocení. Není lehké začít. Ještě těžší pak je ohlédnout se do minulosti. Jedno takové ohlédnutí nabízím a spolu s ním i to, co mi pomáhá psát.
Někteří vyjíždí nadšeně, jiní nad tím kroutí hlavou. Nezdá se mi ale, že by téma „letní školy“ nás, učitele, nějak zásadně rozdělovalo. „Ráda jezdím nejdřív na konci července,“ rozpovídá se paní učitelka na otázku redaktorky Hospodářských novin, která sbírá podklady pro článek o letních školách pro učitele. „Bývám odpočatá, jedu si pro inspiraci a ráda …
S novým školním rokem jsem se ocitla na škole, kde se neznámkuje. Těšila jsem se, protože už jsem pár let ve veřejném kyberprostoru vykřikovala, že známky nepotřebujeme. Jenže teprve, když jsem se ocitla tváří v tvář realitě bez číselné škály, jsem pochopila, jak moc pro nás známky znamenají…
