Než se dáte do čtení, mám pro Vás (jako v pohádce) tři úkoly. 1) Zamyslete se nad tím, co ledňáčkovi nejvíc pomáhalo, aby se opravdu dobře naučil bruslit. 2) Zamyslete se nad tím, kdy dostal své první známky. 3) A taky nad tím, jak to mají Vaše děti ve škole. Dostávají známky během tréninku, nebo až …

Pročítám vysvědčení, která letos v pololetí dostanou mí druháci. A potřebuju zveřejnit, co mi u toho běží hlavou.  Využíváme ve škole formativní hodnocení. Velmi se snažíme, aby odpovídalo standardům toho, co paní docentka Jana Kratochvílová z Katedry pedagogiky PdF MUNI nazývá komplexním rozvíjejícím hodnocením. Jde o celý ekosystém, který podporuje děti v učení. Začíná pečlivým plánováním …

Říkáme „Jsi šikovný,” místo „Často vyřešíš i náročné úlohy“. Říkáme „Nebuď drzý,” místo „Nelíbí se mi, že používáš nevhodné výrazy a že na mě zvyšuješ hlas.” A říkáme „Víc se snaž,” přitom nemáme žádné ponětí o tom, jak se snaha měří a jak poznat, kdo se snaží dost. Protože nás to nikdo neučil. Ale to neznamená, že se …

AbecEDU jsme vymysleli za doby covidu, kdy jsme seděli zavření doma a nemohli jsme se potkávat. Slávek Hora experimentoval s aplikací Clubhouse, já s nápadem na učitelské povídání. Tak jsme dali virtuálně hlavy dohromady a vytvořili koncept online učitelského povídání na dané téma, abychom si i přes zákazy mohli být blíž.  Chcete-li se k nám …