Emoji nechceš
Na počátku bylo slovo. Tedy – mohlo by být, ale nebylo. Byl tam smajlík. Samolepka, která se jednoho dne objevila v žákovské knížce a odstartovala pátrání.
Vidíte tu samolepku, hledíte na ni a začínáte se ptát. „Za co ji máš? Kdys ji dostal/a? Co se ti povedlo?“ A pak je tam dítě, které na vás bezradně hledí a říká: „Já nevím.” Tak nad tím mávnete rukou a máte radost, že je to dobrý. Ale jednoho dne najdete samolepku jinou.
Smutný emoji. A zase jsou tu otázky. Je smutná paní učitelka? Z dítěte? Z jeho výkonu? Má být smutné dítě, že se mu ještě něco nedaří? Mám být smutná já? Jsem špatná máma? Co mám teď dělat? Mám paní učitelku otravovat? Máš si to opravit? Nebo?
5 důvodů, proč emoji do hodnocení nebrat
Emoji řada vyučujících běžně používá. Přitom jsou jedním z nejméně srozumitelných způsobů, jak hodnotit dětské učení. Je to rychlý způsob, který má řadu ALE:
1. Emoji vytvářejí domněnky.
Vyučující, ve chvíli, kdy smajlíka používá, dobře rozumí jeho významu. Někdy ho i dítěti vysvětlí. Jenže co je pro jednoho jasné, pro druhého být nemusí. Emoji může každý z nás číst jinak. Co jednomu připadá jako srozumitelné upozornění, to si může druhý vykládat jako nejasný útok, výsměch, zmatení či aroganci.
2. Zpětná vazba má vést k učení.
Abychom sebe a své výkony mohli zlepšovat, potřebujeme vědět, co se nám už daří a co ještě ne. To nám emoji explicitně nenabízí.
3. Emoji vnucují emoce.
Dítě i rodič se mohou cítit jinak, než jim ukazuje smajlík. A teď, co s tím? Ze sešitu na mě hledí nazlobený obličej, ale já do svého výkonu dala všechno. Nepochopení stoupá a může zavinit nesoulad s hodnocením vyučujícího, tedy nepřijetí zpětné vazby.
4. Emoji mohou ovlivnit, jak vnímáme učitele.
Negativní emoji (někdo se mračí na můj výkon nebo nad ním pláče) může změnit nejen mé vlastní vnímání výkonu, ale také vztah s tím, kdo můj výkon hodnotí. Negativní emoce z nepřijetí či neporozumění zpětné vazby formou emoji se mohou promítnout do osoby vyučujícícho.
5. Negativní emoji snižují pocit bezpečí.
Někdo se mračí na můj výkon. Je z něj smutný. Zamyšleně hledí. Jsem zmatený a mohu ztrácet pocit bezpečí. Pro dobré učení je bezpečné prostředí podmínkou. Je-li nastaveno, máme menší zábrany klást otázky, riskovat, říkat si o pomoc a také snáz přijímáme své chyby. A lépe se pak učíme.
Když ne smajlíci - co tedy?
Smysluplné hodnocení je srozumitelné, konkrétní a respektující.
informuje – popisuje, kde dítě na své cestě je (co se daří a co ještě ne)
koriguje – pomáhá najít chyby, pochopit je a nasměrovat k další práci
podporuje – motivuje k dalšímu učení
Které hodnocení to nejlépe splňuje?
Vyberte si z nabídky způsob, který nejlépe srozumitelně informuje, koriguje chyby a podporuje v další práci). Který to je?
To za nás nebylo!
To je pravda. Jenže za nás nebyla ani navigace v autě, streamovací platformy nebo důraz na wellbeing. Svět se mění. I děti v něm. Ale způsob, jakým je hodnotíme, je už přes sto let stejný.
Je čas…
